兴农中学第八届体育艺术节上，学生别出心裁的入场“秀”表演。
教室里，同学们共同攻关难题。
互助开放的课堂。
表彰优秀学子。
学生在文艺汇演上表演节目。
同学们在操场上进行体育锻炼。
兴农中学校园风景（航拍）。
伴随着朗朗的读书声，走进获“全国教育系统先进集体”殊荣的贵州省民办教育首个二类示范性高中——贵阳市白云兴农中学（以下简称“兴农中学”），熟悉的校园风景映入眼帘——
一栋栋标准化教学楼、宿舍楼，一个个田径场、球场，一处处花圃、树荫、荷池，以及校史馆、荣誉墙、文化书院、孔子塑像，教学设施齐全、校园文化氛围浓厚。下课铃声响后，一群群身穿校服的学子，快步走出教室，洋溢着青春的气息飞奔向宽阔的操场。
与近年来许多地方新兴民办学校“贵族化”的风格不同，创办于上个世纪90年代的兴农中学，一直保持着传统学校质朴厚重的气质。
近30年光阴，足以令一座城巨变。对于兴农中学而言，光阴的流逝，只是让学校办学规模不断扩大，质量不断提升，影响力不断增强，但办学初心依然。
2019年3月，兴农中学就已在教育主管部门正式登记为非营利性民办中学，凸显了“真心办教育”的办学特色。
A 办学初心: 让更多的孩子圆“读书梦”
1993年8月8日，52岁的蒲邦顺辞去公办学校的职务，从贵阳市白云区的一个农家小院开始起步办学。
深知农村孩子上学难的农民子弟蒲邦顺，为自己创办的学校取名为“兴农中学”，迈出了“为农村孩子搭建知识阶梯”的第一步。
创办伊始，兴农中学就明确了精准定位——在优质公办学校覆盖不了的教育领域，办优质的民办教育，让更多的孩子有机会实现上学读书的梦想。而民办教育应当精耕两块领域：一是面向农村的帮扶式教育，一是面向中等生的提升式教育。
这个定位，一直延续至今。
为免除农村贫困学子上学的后顾之忧，学校从一开始就实行了灵活的学费缴纳制度——
农民可以用收获的白菜、玉米、洋芋、辣椒等农作物以及自己养殖的猪、鸡等畜禽，按市场当日最高价格为孩子抵交学费，农产品直接进入学校食堂。
“你们养好猪，我们教好书，用你们的劳动成果交换教师的劳动成果，我们共同努力改变孩子的命运。”这句话成为蒲邦顺最早的教育格言之一。
1994年，兴农中学首批毕业的43名初三学生参加全市中考，41人如愿以偿考入中专，其中6人跻身同类考榜前10名。
1996年，兴农中学贷款申办高中，面向全省农村招生。全校教师不辞辛劳奔赴全省各地州教育基础相对薄弱的农村，以全免或部分免学费的帮扶措施，招收优秀的农家子弟入学。至2005年，生源覆盖了全省88个县区。
此外，兴农中学还实施“中等生教育发展战略”，面向城市招收占比最大的一类学生——“中等生”。
蒲邦顺认为，中等生群体数量庞大，有极大的可塑性，他们的整体素质关乎国家社会发展未来，是民办教育应当重点关注的群体。只要“家庭有经济实力、孩子有上学深造的愿望”，优质的民办教育就能帮助中等生搭建起通往梦想的阶梯。
B 办学所得： 持续投入发展教育
兴农中学近30年办学历程，呈现出“不断提升办学质量，持续投入教育发展”的清晰路径。
多年来，兴农中学拒绝外来资本参与办学，在各级党委政府及相关部门的接力关怀和指导下，学校坚持以滚雪球式的自身积累逐步扩大办学规模，几十年一贯制地“坚持减免学费招收农村优秀贫困生、坚持中等生教育发展战略”不变。
学校创办初期，举步维艰。校长蒲邦顺带领教师们亲手修操场、搞绿化，开源节流竭尽全力改善办学条件。兴农中学的一砖一瓦，凝聚了校长和教师们白手起家创办优秀民办学校的辛勤汗水。
逐年提升的教育教学水平，不断赢得社会各界对兴农中学办学质量的认可，学校也将办学所得持续投入到提高教师待遇、扩大办学规模、扩建校舍设施、加大教育扶贫等工作中。
截至2022年6月，兴农中学从“开办时房无一间，地无一亩”，发展到现在占地近200亩，校舍近10万平方米。在校生人数也增加到6000多人，是创办初期的近200倍。1999年以来，已建成750套可容纳近5000名学生居住的学生公寓、186套教师公寓以及3000多平方米的学校食堂，从省内外引进优质教师450多人。
响应市委市政府教育扶贫的号召，兴农中学先后领办了致和中学，建立了独山县兴农中学，在校生总规模达9500人。
同时，兴农中学逐年加大对贫困学生的扶持力度，近30年来，累计投入经费逾1亿元用于扶助农村贫困学生。仅2013年至2019年，该校为农村优秀贫困学生提供的资助费累计达8613万元左右。
2017年，兴农中学还投资4000万元在白云校区兴建了孔子书院，每年组织高中毕业生在孔子塑像前举行成人礼，以中华优秀传统文化引导学子树立远大目标，培养他们成为社会栋梁的责任感和使命感。
近30年的辛苦付出，让兴农中学实现跨越式发展。创始人蒲邦顺30年如一日，和妻子把家安在校园内，与师生们同吃同住，将学生视如己出。每年入学季，校长蒲邦顺给新生上开学第一课，鼓励学生们为实现人生梦想而努力读书。毕业季，蒲邦顺夫妇亲自为高考学子送考加油，勉励他们以智慧和勇气迈出人生重要一步。
2022年高考季，当年过八旬的蒲邦顺一如往昔准时出现在送考队伍中时，师生们争相与他握手，对老校长表达崇高的敬意。
C 办学智慧： 追求教育公平
通过公平教育，让更多的孩子成长为有价值的人，这是历代教育家在中华大地上延续了几千年的梦想。
兴农中学建校以来，追求均衡发展、追求教育公平的思想始终贯穿其办学全过程。校长蒲邦顺用“有教无类，因材施教，贫富相济，优差相帮”八个字总结了兴农的办学理念。
在收取学费方面，兴农中学对中等生按标准收取学费，对品学兼优的贫困学生则免收或少收学费。许多品学兼优的贫困学子到兴农中学求学后，变得非常自信、豁达，因为蒲邦顺常对他们说：“学校给你们发助学金、奖学金，不是做慈善，而是奖励你们用良好的品行形成示范效应，影响带动身边的同学一同进步！”
这就是“贫富相济”、“优差相帮”的具体实践，是兴农中学独有的教育公平理念。
“有教无类，因材施教”的核心，也是教育公平。蒲邦顺曾经用茶叶打了个比方：如果把学业成绩优秀的学生比喻成“明前茶”，把学业成绩暂时落后的学生比喻成“夏秋茶”，把学校的教育水平比作炒制茶叶的能力，“只要精心炒制和加工，夏秋茶的身价可以与明前茶的价格完全相同！”
相比较校园里的“尖子生”，许多中等生就像“晚开的花”：慢慢进步、缓缓绽放。多年来，蒲邦顺无数次耐心启发那些育才心切、望子成龙的老师和家长：花开有早晚，发芽有先后，我们不会埋怨花晚开、芽后发，为什么不同样尊重学生成长有不同的个体规律呢？
兴农中学针对学习基础非常薄弱的学生，独创了四年制的高中学习模式。主动选择延迟一年参加高考的学生，在老师的耐心陪伴下先纠正不良行为习惯，在巩固好基础知识的前提下，更加从容地备战高考。实践证明，这种“静待花开”的教育模式，让不少学生实现了难以想象的自我成长、自我超越，创造了一个又一个奇迹。
兴农中学校史陈列室，在“校友之星”一栏里，优秀校友方腊、吕宇坤、左洋、江怡舟……这一个个让老师们曾经熟悉的名字，就是一个个“静待花开”教育实践成功的故事。
这些如今已在各行各业取得亮眼成就的优秀校友，他们中有的人当初进入兴农中学时中考成绩仅为300多分，有的人当初不仅学习基础薄弱，也亟待培养良好的生活与学习习惯。而在兴农中学求学后，他们逐步找到学习的动力，树立奋斗目标，考入优秀高等学府，改变了人生轨迹。
全国“五个一”工程奖获得者左洋，是兴农中学2008届毕业生。从小有导演梦的他，曾经被校长特例允许留长发。和校园内很多曾经历青春迷茫期的学生相似，在老师的精心浇灌下，他内心变得强大，有了上进的动力，找到了人生发展方向。
翻开兴农中学历年来的招生宣传手册，更多内容是反复强调教育公平和教育智慧。
事实上，兴农中学办学至今，所招收的优秀贫困生几乎全部通过高考进入全国知名重点大学，而占比60%的中等生和占比20%的后进生，也在兴农中学实现人生的“第一次起飞”，圆了大学梦。
“我把你的名字刻在鼎上，你把祖国刻在心中。”2018年7月，兴农中学在办学25年之际，举行了“兴农梦鼎”立鼎仪式。全校22172名毕业学子和1123名教职工的名字，被永久刻于30个大鼎上。以独有的铭记方式，给老师和学生以同样的尊重，也是追求教育公平的具体体现。
2020年新冠肺炎疫情暴发以来，兴农中学共为学生减免学费300多万元。学校与疫情时期享受减免学费政策的学生约定：将来有能力补足学费时，就用这笔钱以你们自己的名义去帮助需要帮助的人。
D 育人关键： 德育为先
在兴农中学校史陈列室内，长期陈列着一份特殊的德育教材——一堆黑乎乎的零钞。
这是多年前一名以炒爆米花为生的父亲，为儿子交的120元生活费。学校将其列入展览旨在教育学生：不能忘记父母含辛茹苦的养育之恩。
“寻找让学生感动的家长”，是兴农中学独具特色的传统德育活动之一。学生在活动中要向家长提问：我为什么到兴农中学读书？你有什么困难，是怎样克服的？你对我有什么希望？
一名来自下岗职工家庭的学生，通过活动第一次知道父母供自己求学的不易，触动很大，泪流满面；
一名贪玩厌学的男生得知单身母亲为培养自己过得十分艰辛，他懊悔不已，下决心改变自己；
一位出租车司机的儿子，在活动中首次发现父亲每天工作12个小时以上……
这样的德育教育，没有一句套话空话，却把“离开家门一步，肩负一家荣辱”的道理说得明白透彻，很接地气。
“劳动创造一切”的道理，融入在兴农中学的德育教育中。2016年5月，占地600余亩的兴农中学社会实践活动基地在乌当区新场镇达古村正式投用，开创了贵州民办学校开设劳动实践教育课程的先河。
学生们下田栽秧打谷，体验农耕，学会磨豆腐、打糍粑，在乡野的路上开展自行车接力赛……“勤俭节约、珍惜幸福”的道理，就这样润物无声地种在他们的心田里。
蒲邦顺认为：高中阶段，是学生准备走向成人的准备阶段，是学生“三观”形成的关键时期。兴农中学不断强化德育教育，目的是让毕业生未来跨入大学校门或走向社会时，已经具备“感恩、责任、理想、抱负”。
E 教育帮扶： 民办范式可以复制
成才的道路难以模仿，成功的范式却可以复制。
2013年，兴农中学积极响应贵阳市委、市政府号召，举全校之力，对黔南州独山县进行教育帮扶，领办了独山县兴农中学，由72岁的蒲邦顺担任校长。
“外来的和尚不是救世主。”蒲邦顺认为，教育帮扶应着手长远，从教育管理、师资队伍、制度完善等多方面入手，增强帮扶对象的造血功能。
在此次异地教育帮扶实践中，兴农中学复制了自身办学的成功范式，帮助独山县发展教育。独山县兴农中学的副校长和中层干部、任课教师全部在当地招聘；两地中学通过教学交流、师生互访、同卷考试、统一改卷、共同评卷等方式，高度同步教育教学管理，共享优质教育资源。
兴农中学还贷款数千万元为独山分校改善办学条件。2020年对独山兴农中学校园进行绿化美化，打造了校园生态湿地。
至2019年，独山县兴农中学取得“二本以上上线率95%、一本上线率平均50%，上千名学生考上全国重点大学，16名学生考上北京大学、清华大学”的优异成绩，带动全县教育水平跃居黔南州前列。独山县的学生可以就近享受优质教育资源，不再每年舍近求远花费高价外出求学，达到兴农中学教育帮扶的目的。
2018届毕业生蒙甜甜，来自农村贫困家庭，第一次尝到烤鸭的滋味，是在独山县兴农中学的食堂里。如愿考上清华大学后，她从野外摘来一束盛开的鲜花献给校长蒲邦顺，并向老校长深深鞠躬，感恩之意尽在不言中。
如今，走入独山县兴农中学校园，熟悉的浓厚办学氛围与贵阳市白云兴农中学非常相似，尤其是每一栋教学楼上都写着校长蒲邦顺的教育语录，与后者完全一致。唯一的差别是：这里的学生，更多来自农村。这让人不由想起蒲邦顺的办学初心：为农村孩子搭建起知识的阶梯。
F 办学成功“秘笈”： 热爱教育是唯一的路径
年过八旬依然工作在教育战线上，蒲邦顺用半个多世纪身体力行的实践，诠释了“热爱教育”四个字。
兴农中学招聘教师的条件之一就是要“爱学生”。蒲邦顺要求教师：“要爱学生，不做对学生没有丝毫感情的‘知识贩子’。”
学校把“像爱自己孩子一样爱学生”“家长只有一个孩子，孩子只有一次青春”等宣传语贴在教师必经的校园墙上，规定教师必须与学生共同进餐，提醒教师时刻要牢记自己肩上神圣的职责。
在兴农校园中，爱的教育，不仅是老师爱学生，也是校长爱教师。创办兴农中学以来，校长蒲邦顺和教师们彼此珍惜，多年来，校长是学校年轻教师结婚的“专职”证婚人，也见证着他们在教学中一步步成为业务骨干。年轻教师因为内心热爱而成为真正的教育工作者。
领办独山县兴农中学后，蒲邦顺全部启用当地师资和学校管理者，让曾经陷入自我怀疑、自我否定的教育工作者们重拾自信，以高度的凝聚力、强大的战斗力重振地方教育雄风。
“精神的力量可以创造奇迹。”就像蒲邦顺的人生信条，兴农中学以近30年的办学实践，总结了一个“秘笈”——热爱教育，是教育成功的唯一路径。
